Resumen En el presente estudio se analizan las percepciones ambientales y sociales que tienen los niños y niñas de preescolar en el área periurbana de una comunidad educativa de Calarcá Quindío, Colombia, refiriendo tres categorías centrales, la natural, social y artificial en los contextos espacial, temporal y curricular, a partir del análisis del dibujo como alternativa didáctica y metodológica en los procesos de Educación Ambiental escolar. El marco teórico del proyecto de investigación se sitúa en la Educación ambiental en el nivel preescolar, considerando su importancia para generar procesos de conocimiento, comprensión y apropiación del contexto y dar lectura desde una visión integral del ambiente. A nivel metodológico se define un enfoque de carácter cualitativo, de tipo descriptivo-exploratorio, se utiliza el dibujo y la entrevista semiestructurada como instrumento, a fin de obtener con mayor profundidad la información sobre las percepciones que tienen los niños y las niñas sobre lo socio ambiental. Finalmente, el artículo presenta el análisis de los resultados a través de una matriz categorial que se sustenta desde la teoría fundamentada y permite conocer de manera sistemática y relacional las percepciones y significados de los sujetos participes en la investigación, a su vez, los hallazgos develan tendencias frente a cómo los infantes perciben y valoran su contexto, desde sus experiencias y la cotidianidad, expresadas a través del dibujo.
Abstract The aim of this research is to analyze the environmental and social perceptions pre-school children in the peri-urban area of an educational community of Calarcá Quindío-Colombia have, about three fundamental categories: the natural, social and artificial, using spatial, temporal and curriculum contexts. The above, using the analysis of drawings as a didactic and methodologic alternative in the processes of scholastic Environmental Education. The theoretical framework of this study focuses on environmental education for a preschooler level, regarding its importance on knowledge production, and in the use of an integral perspective about the environment, to understand and to read its circumstances. On the methodological level, it is adopted a descriptive-exploratory type of qualitative approach, and it is used a semi-structured interview as a survey device, in order to obtain information in a deeper level about the children´s perspective about socioenvironmental conditions. Finally, the article presents an analysis of the results through a categorial matrix, sustained from the perspective of the chosen theory, which allows a systematical and relational comprehension of the perceptions and significance of the studied subjects in this investigation. At the same time, these findings unveil tendencies about how children perceive and value their context, from their experiences and everyday life, expressed through drawings.
Resumo No presente estudo, analisamos as percepções ambientais e sociais que as crianças pré-escolares têm na área periurbana de uma comunidade educacional em Calarcá Quindío, Colômbia, referindo-se a três categorias centrais: natural, social e artificial nos contextos espacial e temporal. e curricular, com base na análise do desenho como alternativa didática e metodológica nos processos de Educação Ambiental Escolar. O referencial teórico do projeto de pesquisa está localizado na educação ambiental no nível pré-escolar, considerando sua importância na geração de processos de conhecimento, compreensão e apropriação do contexto e leitura de uma visão integral do meio ambiente. No nível metodológico, é definida uma abordagem qualitativa, de natureza descritiva-exploratória, sendo utilizadas como instrumento um instrumento de desenho e entrevistas semiestruturadas, a fim de obter informações mais aprofundadas sobre as percepções que meninos e meninas têm sobre o parceiro. ambiental. Por fim, o artigo apresenta a análise dos resultados por meio de uma matriz categórica, fundamentada na teoria fundamentada nos fundamentos e permite conhecer de forma sistemática e relacional as percepções e significados dos sujeitos participantes da pesquisa, por sua vez, os achados revelam tendências sobre como os bebês percebem e valorizam seu contexto, a partir de suas experiências e da vida cotidiana, expressos através do desenho.